المحتوى
- لماذا تشكل الإعدادات الشاملة تحديًا
- إيجابيات إعدادات التوحد فقط
- سلبيات إعدادات التوحد فقط
- هل هو أسهل للأشخاص المصابين بالتوحد الوظيفي العالي؟
- أفضل ما في العالمين
الواقع مختلف تمامًا بالطبع. الأطفال المصابون بالتوحد ، نتيجة لقانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة ، غالبًا ما يتم تعميمهم (يتم تدريسهم في فصول دراسية نموذجية) ، ولكن من النادر أن يكون البالغون أو الأطفال المصابون بالتوحد جزءًا من المجتمع الأكبر.
ليس من الصعب فهم سبب صعوبة الدمج. الطفل الذي لا يستطيع اتباع التعليمات اللفظية السريعة يتأخر بسرعة في الفصل أو في فريق أو حتى في مدرسة الأحد. من غير المحتمل أن يجد الشخص البالغ الذي لا يستطيع العمل بفعالية تحت مصابيح الفلورسنت وظيفة على مستوى المبتدئين ويحافظ عليها. وأي شخص يتصرف بشكل غريب (تحريك أصابعه ، أو اهتزازه ، أو إصدار أصوات غريبة) يثير القلق لدى الأشخاص من حوله (حتى لو لم تكن هذه الإنذارات مبررة).
وفي الوقت نفسه ، يمكن للعديد من المصابين بالتوحد أن يتعلموا العمل بفعالية في ظل الظروف المناسبة وبدعم مناسب. هذا الواقع يطرح السؤال التالي: هل من الأفضل للأشخاص المصابين بالتوحد التعلم واللعب والعمل في أماكن التوحد فقط؟
لماذا تشكل الإعدادات الشاملة تحديًا
يشترك الأشخاص المصابون بالتوحد في مجموعة فريدة من التحديات ، يتعلق معظمها بالتواصل الاجتماعي وردود الفعل الحسية للضوء والصوت واللمس. يعاني معظم المصابين بالتوحد أيضًا من مستوى معين من الصعوبة في استخدام وفهم اللغة المنطوقة. أخيرًا ، يعاني غالبية المصابين بالتوحد من صعوبات جسدية في المهارات الحركية الدقيقة والجسيمة والتخطيط الحركي.
يمكن أن تكون هذه التحديات خفيفة أو شديدة ، ولكن بغض النظر عن مستواها ، يمكن أن تجعل من الصعب للغاية العمل بشكل جيد في مجموعة من الظروف العادية. بعض الأمثلة:
- مجرد التواجد في غرفة بها ضوء فلورسنت صاخب يمكن أن يكون مؤلمًا للغاية.
- يمكن أن يكون الوقوف في مكان مزدحم ولمس الآخرين أمرًا مثيرًا للقلق.
- قد يكون من المستحيل تقريبًا تفسير التعليمات الشفهية السريعة وترجمتها إلى أفعال.
- قد يكون من المستحيل التنبؤ بدقة بالحركات المخطط لها لشخص آخر والتواجد في المكان المناسب في الوقت المناسب ، على سبيل المثال ، لالتقاط أو ركل الكرة.
تعني هذه التحديات أن الأنشطة العادية ، مثل حضور اجتماع المدرسة أو المشاركة في الرياضات الجماعية أو اتباع التوجيهات من المدرب أو المشرف أو المعلم ، صعبة للغاية بالنسبة لمعظم الأشخاص المصابين بالتوحد.
من خلال المساعدة والدعم ، يمكن للعديد من المصابين بالتوحد تعويض تحدياتهم أو إيجاد أماكن إقامة تسمح لهم على الأقل بأن يكونوا ناجحين بشكل معتدل في الإعدادات النموذجية. لكن الحقيقة هي أن الأمر يتطلب قدرًا كبيرًا من الوقت والطاقة والعمل الجاد لكثير من الأشخاص المصابين بالتوحد للعمل بشكل جيد في معظم الأماكن داخل المجتمع العام.
بالنسبة للعديد من الأشخاص ، يكمن حل تحديات التوحد في العثور على الأماكن التي يتم فيها قبول التوحد والأنشطة البديلة وأساليب التدريس والتفاعلات الاجتماعية المتاحة. تقدم بعض هذه الإعدادات حتى تكيفات جسدية ملائمة للتوحد مثل الأضواء المتوهجة والصوت المنخفض. في حين أن هناك الكثير مما يمكن قوله عن إعدادات التوحد فقط ، إلا أن هذه الخيارات لها مزاياها وعيوبها.
إيجابيات إعدادات التوحد فقط
هناك مزايا هائلة لأماكن التوحد فقط ، خاصة (ولكن ليس حصريًا) للأشخاص الذين يعانون من تحديات أكثر خطورة. هنا ليست سوى عدد قليل:
- مع وجود التعديلات المناسبة ، يمكن للأطفال المصابين بالتوحد التركيز أكثر على التعلم وبدرجة أقل على محاولة تقريب السلوكيات الاجتماعية لأقرانهم من النمط العصبي.
- بدون الإلهاءات الحسية ، يمكن للأطفال والبالغين المصابين بالتوحد التخلي عن بعض قلقهم والاسترخاء حقًا.
- في حالة التكيف ، من الممكن إنشاء وتنفيذ أدوات ملائمة للتوحد للتواصل والتعليم والتدريب في كل موقف.
- يمكن لإعدادات التوحد فقط أن تنفق أموالها على احتياجات الطلاب والعملاء المصابين بالتوحد ، مما يعني تكنولوجيا أفضل ، ومفروشات أكثر ملاءمة ، إلخ.
- في أماكن التوحد فقط ، يمكن للأفراد التركيز على الأنشطة التي تتوافق مع اهتماماتهم وقدراتهم. وهكذا ، على سبيل المثال ، يمكنهم المشاركة في الرياضات المستقلة بدلاً من الرياضات الجماعية ؛ نوادي ليغو بدلاً من الجمعيات الاجتماعية ؛ وهكذا دواليك.
- في حين أن الأشخاص المصابين بالتوحد لا يتواصلون دائمًا مع بعضهم البعض على المستوى الشخصي ، فليس من غير المعتاد أن يكتشفوا أنهم يتشاركون اهتمامات مشتركة وأنهم قادرون على قضاء الوقت الاجتماعي معًا دون ضغوط أو صعوبة.
- بالنسبة للوالدين ، فإن معرفة أن طفلهم في بيئة خاصة بالتوحد يمكن أن يخفف من القلق الناجم عن القلق بشأن مستوى أداء أطفالهم في مدرسة نموذجية أو حالة عمل.
سلبيات إعدادات التوحد فقط
مع وجود العديد من الجوانب "الأعلى" ، لماذا يكون أي شخص مصاب بالتوحد أفضل حالًا في بيئة نموذجية؟ هناك العديد من الأسباب؛ هنا ليست سوى عدد قليل:
- في بيئة نموذجية ، يمكن للأطفال والكبار على حد سواء تعلم المهارات التي سيستخدمونها مدى الحياة ، بينما في بيئة متخصصة قد لا يتعلمون أبدًا حل المشكلات أو الدفاع عن احتياجاتهم الخاصة.
- في بيئة مدرسية معممة ، يتمتع الأطفال المصابون بالتوحد بفرص أوسع لاستكشاف أفكار ومواضيع جديدة وبناء مهاراتهم. في المدارس المتخصصة ، هناك فرص أقل ، وكلها مبنية على الاهتمامات والاحتياجات المتوقعة للطالب التوحدي "المعتاد" (ألعاب الكمبيوتر ، على سبيل المثال).
- في المجتمع الأوسع ، يمكن للأشخاص المصابين بالتوحد القيام بدور نشط في أنشطة العالم الحقيقي التي تتراوح من الموسيقى والرياضة إلى الأكاديميين والعمل. في بيئة التوحد فقط ، يتم إعداد كل شيء بشكل مصطنع لتحقيق أفضل النتائج: لا توجد منافسة ، ويتم تخفيض الحد بشكل عام.
- بدلاً من تجنب المواقف الحسية الصعبة ، يمكن للأشخاص المصابين بالتوحد التكيف مع مشكلات مثل الغرف الصاخبة أو الأضواء الساطعة أو التكيف معها. في بيئة نموذجية ، يمكن للأشخاص المصابين بالتوحد تعلم استخدام الأدوات (مثل سماعات إلغاء الضوضاء ونظارات التصفية) التي تسهل العمل في المجتمع العام.
- في حين أن إعدادات التوحد فقط غالبًا ما تخفض من مستوى الإنجاز ، فإن المشاركة في التجارب المجتمعية يمكن أن تسمح للأشخاص المصابين بالتوحد بتحدي أنفسهم وتجاوز التوقعات
- بالنسبة للعائلات ، فإن إنجاب طفل مصاب بالتوحد في بيئة نموذجية يعني أن أفراد المجتمع الآخرين يمكنهم التعرف على طفلهم وفهمه وتقديره.
هل هو أسهل للأشخاص المصابين بالتوحد الوظيفي العالي؟
بعض الأشخاص المصابين بالتوحد عالي الأداء وما كان يُطلق عليه ذات مرة متلازمة أسبرجر هم أفراد يتمتعون بذكاء عالٍ وقدرة. في بعض الأحيان يكونون قادرين على العمل بشكل جيد في المواقف الشاملة. ومع ذلك ، تظهر المشاكل عندما يتغير الوضع أو تزداد التوقعات.
على سبيل المثال ، قد يكون أداء الطفل الصغير جدًا المصاب بالتوحد عالي الأداء جيدًا في الحضانة أو رياض الأطفال حيث يتم تشجيع أدوات التدريس المرئية والحركة. هذا صحيح بشكل خاص في البيئات الخاصة حيث يمكن تعديل الأضواء والصوت ويكون المعلم متسامحًا (ولديه الوقت لمعالجة) أساليب الاتصال والتعلم المختلفة. ومع ذلك ، في الصف الأول ، يكون نفس الطفل في فصل دراسي نموذجي به 25 طفلاً ومعلم واحد ، ومن المتوقع أن يتبع التوجيه المنطوق ، ويتم تزويده ببعض الإشارات البصرية. ينخفض أداؤه ، ويتغير سلوكه ، وحتى مع العلاج ، قد يكون من الصعب عليه العمل في بيئة تكون فيها اللغة المنطوقة والإشارات الاجتماعية هي مفتاح النجاح.
واحدة من الحقائق الأكثر صعوبة لمرض التوحد عالي الأداء هي حقيقة أن الإعاقات "غير المرئية" يصعب استيعابها. كيف تتكيف مع حقيقة أن الطالب المتمكن قد يصاب فجأة "بانهيار" بسبب الإحباط أو الحمل الحسي أو القلق؟ من الممكن تقديم الدعم ، لكن سلوكيات التوحد يمكن أن تجعل القبول صعبًا ويزيد احتمال التنمر.
أفضل ما في العالمين
لحسن الحظ ، من الممكن للأشخاص المصابين بالتوحد الجمع بين تجارب التوحد فقط وخبرات المجتمع العامة.يجمع الوضع المثالي بين فرص الاسترخاء في بيئة التوحد فقط مع فرص أكثر صرامة وتطلبًا في المجتمع العام. يمكن أن تكون إعادة الشحن بالدعم الكامل طريقة رائعة لتمهيد الطريق لإيجاد مكان في العالم بأسره.