المحتوى
ربما لاحظت أن أصوات الصم تختلف قليلاً عن غير الصم. ليس من السهل شرح الاختلاف ، لأنه يعتمد على الفرد.غالبًا ما يطور الأطفال الصم الذين يكبرون باستخدام غرسات القوقعة الصناعية أو المعينات السمعية - بمساعدة التدريب على الكلام - أصواتًا تشبه أصوات الشخص السمعي. بمعنى آخر ، لا يمكن التعرف على أصواتهم على أنها قادمة من شخص أصم. ومع ذلك ، عندما يكبر الطفل دون أن يسمع ويجب أن يتعلم الكلام دون سماع الملاحظات ، فقد يتخذ كلامهم أنماطًا تميزهم عن بعضهم البعض.
خصائص الكلام للصم
بالنسبة للشخص الصم الذي لا يسمع ، يمكن وصف حديثه بأنه ذو طبيعة رتيبة. عدم القدرة على سماع ما يبدو عليه الكلام الطبيعي بالضبط ، على الرغم من العلاج المكثف للكلام ، يعني النضوج دون تعلم التصريفات الطبيعية في الكلام. مع الجهد ، يمكن للشخص أن يعطي خطابها بعض التصريف ولكن في معظم الوقت سيكون رتيبًا.
مصطلح آخر يرتبط أحيانًا بكلام الصم هو الحلق أو الحلق ، مما يعني أنه يتعلق بالحنجرة.
وضوح الكلام للصم
بالإضافة إلى ما يبدو عليه ، فإن الوضوح (مدى وضوح الكلام) هو سمة أخرى من سمات الكلام الصم. وضوح الكلام موضوع متكرر في المجلات المتعلقة بالصم. في عام 2007 ، نشرت مجلة دراسات الصم وتعليم الصم تقريرًا لمؤلف إسرائيلي قارن بين الأطفال الصم الإسرائيليين في الفصول الخاصة (الدمج الجماعي) في المدارس العادية والأطفال الصم الذين تم دمجهم (دمج فردي) في الفصول العادية.
شملت دراسة المؤلف 19 طفلاً أصمًا. من بين هؤلاء الأطفال ، كان 10 في فصل دراسي خاص باستخدام الكلام والإشارة ، بينما تم تعميم تسعة آخرين واستخدام الكلام فقط. طُلب من الأطفال تصنيف أنفسهم على مقياسين: مقياس الشعور بالوحدة وعدم الرضا الاجتماعي ، ومقياس الشعور بالتماسك (الاتساق يعني الثقة). تضمن استبيان الشعور بالوحدة عبارات مثل "ليس لدي من أتحدث إليه في الفصل" ، وشمل مقياس الاتساق عبارات مثل "عندما أريد شيئًا أنا متأكد من أنني سأحصل عليه". ثم قام الأطفال الصم بتسجيل قراءات منطوقة ، وتم استخدام الأطفال الذين سمعوا من قبل لم يسمعوا كلام الصم كقضاة على وضوح الكلام للأطفال الصم.
كان المؤلف يبحث عن أي علاقة بين وضوح الكلام وكيف يشعر الأطفال الصم تجاه أنفسهم. أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فرق بين الطبقات الخاصة والسائدة فيما يتعلق بالوحدة والتماسك. ومع ذلك ، أظهرت النتائج أيضًا أنه بينما لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين وضوح الكلام ومشاعر الأطفال في الفصول الخاصة ، هناك كان علاقة مهمة بين وضوح الكلام ومشاعر الأطفال في الفصول الدراسية السائدة.
وقد دعم ذلك مراجعة المؤلف للأدبيات ، التي وجدت أن الأطفال الذين يسمعون لديهم مواقف أفضل تجاه الأطفال الصم مع وضوح الكلام بشكل أفضل. وجدت مراجعة الأدبيات أن وضوح الكلام أثر على قدرة الأطفال الصم على تكوين صداقات مع الأطفال الذين يسمعون. بناءً على مراجعة الأدبيات ، خلص المؤلف إلى أن وضوح الكلام الجيد كان ضرورة للصداقات في الفصول الدراسية السائدة.