المحتوى
- ما هو التوحد غير اللفظي؟
- هل نقص الكلام يعني نقص الذكاء؟
- لماذا لا يتعلم الأشخاص غير اللفظيين المصابين بالتوحد التحدث؟
- هل سيتعلم طفلي المصاب بالتوحد التحدث؟
- كيف يمكنني تشجيع طفلي على التحدث (أو على الأقل التواصل)؟
ما هو التوحد غير اللفظي؟
على الرغم من انتشار المصابين بالتوحد الذين لا يتحدثون ، فإن مصطلح "التوحد غير اللفظي" ليس له وضع رسمي ، ولا يوجد تشخيص مثل "التوحد غير اللفظي". يعود ذلك جزئيًا إلى عدم وجود خط واضح بين الأفراد المصابين بالتوحد اللفظي وغير اللفظي. فمثلا:
- يطور بعض الأشخاص المصابين بالتوحد غير اللفظي القدرة على استخدام بضع كلمات بطريقة هادفة ولكنهم غير قادرين على إجراء أي نوع من المحادثات المهمة. على سبيل المثال ، قد يقولون "سيارة" بمعنى "دعنا نذهب في رحلة" ، لكن لن يتمكنوا من الإجابة على السؤال "إلى أين نذهب؟"
- يتمتع بعض الأشخاص "غير اللفظيين" بالقدرة على التحدث ولكنهم يفتقرون إلى القدرة على استخدام اللغة بطريقة مفيدة. قد "يردد" هؤلاء الأفراد نصوصًا من التلفزيون أو التعبيرات التي تلقوها من قبل المعالجين. وبدلاً من استخدام هذه النصوص لتوصيل الأفكار أو الرغبات ، يبدو أنهم يستخدمون "البرمجة النصية" كشكل من أشكال التحفيز الذاتي للتهدئة.
- لا يستطيع عدد غير قليل من الأفراد غير اللفظيين استخدام اللغة المنطوقة بفعالية ولكنهم قادرون على التواصل بلغة مكتوبة أو مكتوبة أو لغة الإشارة الأمريكية أو بطاقات الصور أو أجهزة الاتصال الرقمية. بمجرد أن يتواصل الفرد بشكل فعال ، حتى بدون لغة منطوقة ، فإن قدرته على الانخراط في العالم تتوسع بشكل كبير.
هل نقص الكلام يعني نقص الذكاء؟
يتم تصنيف أي شخص يحصل على درجة ذكاء تبلغ 70 أو أقل في اختبارات محددة على أنه معطل عقليًا (ID). حتى وقت قريب نسبيًا ، كان من المفترض أن جميع الأطفال غير اللفظيين المصابين بالتوحد يعانون من إعاقة ذهنية لسبب بسيط هو أن درجات معدل الذكاء لديهم تقع تحت ( في كثير من الأحيان أقل بكثير) 70.
لقد أصبح من الواضح مؤخرًا أن اختبارات معدل الذكاء النموذجية هي أدوات سيئة للغاية لقياس القدرة الفكرية لدى الأطفال المصابين بالتوحد - خاصة عندما يكون هؤلاء الأطفال غير لفظيين.
الأسباب واضحة إلى حد ما. فمثلا:
- تعتمد اختبارات معدل الذكاء ، في الغالب ، على قدرة المتقدم للاختبار على فهم المعلومات الشفهية والاستجابة لها بسرعة. من الواضح أن الأطفال غير اللفظيين المصابين بالتوحد لديهم تحديات في تلك المجالات التي قد تكون أو لا تكون لها أي صلة بالذكاء الأساسي.
- تتطلب معظم اختبارات الذكاء القدرة على فهم الأعراف والتوقعات الاجتماعية والاستجابة لها ، والاستجابة خلال فترة زمنية محددة. هذه التوقعات تمثل تحديًا كبيرًا للأطفال المصابين بالتوحد ، سواء كانت لفظية أم لا.
- قد تؤدي المشكلات الحسية التي لا تسبب مشاكل للأطفال العاديين إلى تشتيت انتباه الأطفال المصابين بالتوحد. لا يمتلك الأطفال غير اللفظيين المصابين بالتوحد القدرة على السماح للمختبرين بمعرفة مثل هذه المشكلات.
- نادرًا ما يتم تدريب المختبرين على العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أو التعامل معهم أو "قراءتهم" ، وخاصة الأطفال غير اللفظيين. إذا لم يتمكنوا من إشراك الطفل ، فمن غير المرجح أن يقدم الطفل أعلى مستوى من قدرته.
كيف إذن ينبغي قياس معدل الذكاء بين الأطفال غير اللفظيين المصابين بالتوحد؟ من الناحية المثالية ، يجب أن تشمل الإجابة كلاً من اختبارات الذكاء غير اللفظية والملاحظات غير المتعلقة بالاختبار.
يعد اختبار TONI (اختبار الذكاء غير اللفظي) أحد الأمثلة على اختبار الذكاء غير اللفظي الذي يكون عادةً خيارًا أفضل للأطفال غير اللفظيين وللأطفال المصابين بالتوحد بشكل عام.
يمكن أيضًا أن تزود مراقبة الأطفال غير اللفظيين في بيئات مألوفة المقيّمين بمعلومات واقعية حول القدرات مقابل مهارات إجراء الاختبار.
في كثير من الأحيان ، في حين أن الأطفال المصابين بالتوحد غير اللفظي قد يفشلون في التعاون مع أو فهم نية الاختبارات الموحدة بشكل كامل ، فإنهم قادرون تمامًا على التعامل مع التحديات الفكرية ، مثل حل مشكلات الرياضيات المعقدة أو الألغاز.
بالطبع ، من غير المحتمل أن تقبل المناطق التعليمية أو الوكالات نتائج هذه التقييمات في أي وقت قريب ، لكن تشير الأبحاث إلى أنها أكثر عرضة للكشف عن الإمكانات الحقيقية للطفل.
لماذا لا يتعلم الأشخاص غير اللفظيين المصابين بالتوحد التحدث؟
أحد أغرب جوانب التوحد غير اللفظي هو حقيقة أنه لا أحد يعرف حقًا سبب عدم قدرة بعض الأشخاص المصابين بالتوحد أو عدم استخدامهم للغة المنطوقة.إنه أمر محير بشكل خاص لأن عددًا قليلاً من الأشخاص غير اللفظيين في الطيف يمكنهم اختيار التواصل باستخدام لغة الإشارة الأمريكية وبطاقات الصور ومجموعة من الأدوات الرقمية.
صحيح أن بعض الأشخاص المصابين بالتوحد يعانون أيضًا من تعذر الأداء النطقي في مرحلة الطفولة ، وهو اضطراب عصبي يجعل التحدث بلغة صعبة للغاية. لكن معظم الأفراد غير اللفظيين في طيف التوحد لا يعانون من تعذر الأداء. هم فقط لا يتكلمون. من الواضح أن هناك اختلافات في وظائف المخ تمنع اللغة المنطوقة ، ولكن في هذه المرحلة ، لا يوجد اتفاق حول ماهية هذه الاختلافات أو كيفية تأثيرها على أي فرد.
تستفيد الدراسات من أدوات مثل مخطط كهربية الدماغ (لقياس موجات الدماغ) وأجهزة التصوير بالرنين المغناطيسي (لقياس نشاط الدماغ) في محاولة لفهم ما يجري داخل عقل شخص لا يتحدث أو لا يستطيع التحدث بشكل أفضل. آخرون يقيسون نظرة العين ..
حتى الآن يبدو واضحًا أن الأشخاص المصابين بالتوحد غير اللفظي يفهمون أكثر بكثير مما يتواصلون معه ؛ ولكن ما هو أكثر بكثير ، وعلى أي مستوى ، يبقى غير واضح.
هل سيتعلم طفلي المصاب بالتوحد التحدث؟
في كثير من الأحيان ، يستخدم المعالجون مصطلح "ما قبل النطق" بدلاً من "غير اللفظي" لوصف الأطفال المصابين بالتوحد الذين لا يستخدمون اللغة المحكية. يكتسب عدد غير قليل من الأطفال المصابين بالتوحد الذين يعانون من تأخر في الكلام القدرة على التواصل باللغة المحكية. يصبح البعض بطلاقة. ومع ذلك ، لا يكتسب الآخرون أكثر من بضع كلمات ، إذا كان ذلك.
وفقًا لمنشور ورشة عمل للمعاهد الوطنية للصحة حول الأطفال غير اللفظيين في سن المدرسة المصابين بالتوحد ، "... إنه تحد كبير جدًا لتقييم هؤلاء الأفراد باستخدام أدوات قياسية تقليدية. أدوات القياس الحالية لدينا لديها موثوقية وصلاحية منخفضة نسبيًا لهذه الفئة من السكان. التواجد حتى كلمة واحدة ، أو بعض الكلام الصدى ، يبدو أنه مؤشر مهم لاكتساب اللغة المنطوقة بعد خمس سنوات من العمر.
في كل من البحث وتخطيط العلاج ، من المهم التمييز بين الأطفال غير اللفظيين (أي لا لغة منطوقة) ، أو ما قبل الكلام (أي الأطفال الأصغر سنًا الذين لم يطوروا لغة لفظية بعد) ، أو غير متصلين (أي ليس لديهم لغة لفظية ولا لغة منطوقة). مهارات الاتصال غير اللفظي).
كيف يمكنني تشجيع طفلي على التحدث (أو على الأقل التواصل)؟
هناك العديد من الأساليب لتشجيع وتحسين اللغة المنطوقة للأطفال المصابين بالتوحد ، على الرغم من عدم وجود ضمان بأن أي نهج معين سيكون فعالًا لأي طفل معين.
تشير الأبحاث إلى أن عدة طرق مختلفة يمكن أن تحسن التواصل اللفظي ، بما في ذلك:
- علاج النطق
- التدخلات السلوكية
- العلاج باللعب
- وفقًا لبعض الأبحاث المبكرة ، العلاج بالموسيقى والتقنيات ذات الصلة
كلمة من Verywell
إذا كان طفلك لا يتحدث أو يستخدم الكلمات للتواصل ، فمن المهم أن تتذكر هذه الحقائق المفاجئة والمهمة:
- اكتساب اللغة المتأخر ليس بالضرورة مؤشرًا على انخفاض معدل الذكاء أو سوء التشخيص.
- قد يطور الأطفال المصابون بالتوحد اللغة في وقت متأخر كثيرًا عن الأطفال الذين يتطورون عادةً ، مما يعني أنه من المفيد مواصلة علاج النطق.
- يمكن أن يكون الاتصال باستخدام تقنيات غير لفظية (بطاقات صور PECS ، ولغة الإشارة ، وما إلى ذلك) مهمًا جدًا في إنشاء الاتصال. غالبًا ما يكتسب الأطفال الذين يبنون مهارات الاتصال باستخدام هذه الأساليب مهارات اللغة المنطوقة في نفس الوقت.
- من المفيد أن يستثمر الآباء وقتهم ومالهم وطاقتهم في اللوحات الرقمية والتطبيقات والبرامج التي تسمح لأطفالهم بالتواصل من خلال النقر على الصور (أو في بعض الحالات ، على لوحات المفاتيح).
على الرغم من وجود عدد من الأدوات الرائعة لتشجيع الكلام والتواصل ، إلا أنه من المهم الابتعاد عن الخدع التي تبدو جيدة جدًا لدرجة يصعب تصديقها. في عالم التوحد ، تتمثل إحدى هذه المزالق المحتملة في "التواصل الميسر" ، حيث يقوم المعالج "بدعم" ذراع الشخص المصاب بالتوحد أثناء الكتابة. لا يزال هذا النهج متاحًا ولكن تم فضحه من خلال العديد من الدراسات التي أظهرت أن المعالج ، وليس الشخص المصاب بالتوحد ، هو الذي يوجه إصبع الكتابة.