المحتوى
كيف تتواصل مع شخص ليس لديه القدرة على التحدث أو استخدام لغة الإشارة؟ يتواصل العديد من المصابين بالتوحد باستخدام بطاقات الصور. سواء كانت مقطوعة من المجلات أو مطبوعة من الإنترنت أو تم شراؤها كمجموعة ، توفر بطاقات الصور للأفراد المصابين بالتوحد القدرة على توصيل الاحتياجات والرغبات وحتى الأفكار دون الحاجة إلى لغة منطوقة.نظرًا لأن العديد من الأشخاص المصابين بالتوحد يميلون إلى التعلم بصريًا ، فمن المنطقي البدء في التواصل مع الصور. على نفس القدر من الأهمية ، الصور هي وسيلة اتصال عالمية وهي مفهومة من قبل الغرباء أو الأقران الصغار مثل الآباء أو المعالجين.
نظام اتصالات تبادل الصور (PECS)
داخل مجتمع التوحد ، أصبح مصطلح PECS (يُنطق عادة "pex") مرادفًا لبطاقات الصور من أي نوع. ومثلما أصبحت كلمة "kleenex" تعني نفس الشيء مثل "الأنسجة" ، فقد فقدت PECS الكثير من ارتباط علامتها التجارية. لكن PECS هو في الواقع برنامج مسجّل بعلامة تجارية لشركة Pyramid Educational Products ، وهي شركة صغيرة تأسست في الثمانينيات من قبل Lori Frost و Andrew Bondy.
تنتج Pyramid Products عددًا معقولاً من بطاقات الصور ، على الرغم من أنها ليست بأي حال من الأحوال أكبر مجموعة من الصور المتاحة. كما أنهم ينتجون كتبًا مبطنة بالفيلكرو مصممة لحمل الصور المدعمة بالفيلكرو ؛ ولكن ، مرة أخرى ، هذه ليست أكثر منتجات بطاقات الصور جاذبية أو شمولية في السوق.
أكثر أهمية لفلسفة PECS ليست بطاقات الصور المحددة أو حامليها ، ولكن بالأحرى العملية التي يتم من خلالها تعليم الأطفال (والبالغين) غير اللفظيين استخدام هذه البطاقات. مع مرور الوقت ، يزعم صانعو PECS (ومطالباتهم مدعومة بالخبرة والبحث) ، فإن الأطفال الذين يستخدمون PECS يبنون مهارات اتصال مستقلة. في الوقت نفسه ، كمنتج ثانوي على ما يبدو ، يكتسب العديد من الأطفال أيضًا لغة منطوقة مهمة.
نهج PECS
إذا اخترت استخدام PECS (بدلاً من مجرد تقديم بطاقات الصور كأداة للتواصل) ، فيجب أن يتم تدريبك من خلال منتجات Pyramid. يعدك برنامج التدريب الخاص بهم للعمل مع المتعلم من خلال ست مراحل:
- في المرحلة الأولى ، يعمل المدرب (هذا أنت) مع المتعلم ومقدمي الرعاية له لمعرفة ما قد يكون أكثر تحفيزًا لذلك المتعلم الفردي (كرة ، لعبة ، طعام ، إلخ). لقد أنشأت البطاقات تلك الصورة التي تساعد العنصر التحفيزي وزوج من المدربين المتعلم على اكتشاف أنه من خلال تسليم البطاقة ، يمكنه الحصول على الكائن المطلوب.
- في المرحلة الثانية ، يتحرك المدرب بعيدًا عن المتعلم ، بحيث يجب أن يأتي المتعلم بالفعل إلى المدرب ويسلم البطاقة. هذا درس مهارة حياتية في البحث عن انتباه شخص آخر وجذب انتباهه.
- تتطلب المرحلة الثالثة من المتعلم التمييز بين صور متعددة عند طلب عنصر. بالنسبة لبعض المتعلمين ، هذا سهل ، بالنسبة للآخرين ، إنه أصعب. يتعلم بعض المتعلمين بشكل أفضل مع الصور ، بينما يتعلم البعض الآخر بالصور الرسومية التي تقترب من مظهر الكائن.
- تبدأ المرحلة الرابعة المتعلمين في عملية بناء الجمل من خلال "شرائط الجملة". بدلاً من صورة واحدة ، قد يسقطون عبارة "أريد" على الشريط لإنشاء الجملة: "أريد كرة".
- تتحدى المرحلة الخامسة المتعلمين لبناء أسئلة باستخدام شرائح الجملة والمبتدئين والصور.
- في المرحلة السادسة ، يتم تعليم المتعلمين التعليق على العالم من حولهم من خلال الرد على أسئلة مثل "ماذا تسمع؟" "ماذا ترى؟" يتعلمون استخدام الواصفات ("الكرة الخضراء الكبيرة") ولغة تصويرية أكثر تعقيدًا.
قد تستغرق عملية التعلم هذه أسابيع أو شهورًا أو سنوات حتى تكتمل. طوال الوقت ، يتم تشجيع المتعلمين على استخدام PECS في بيئات مختلفة ومع شركاء مختلفين.
لماذا PECS؟
التواصل القائم على الصور يكاد يكون مجانيًا. كل ما تحتاجه هو مجلة مليئة بالصور ، ومقص ، ومفكرة فضفاضة وبعض الفيلكرو. من ناحية أخرى ، يمكن أن يكون PECS باهظ الثمن: عدة مئات من الدولارات للتدريب الأولي ، ومئات أخرى للمشاورات الجارية ، وما إلى ذلك. هل تستحق ذلك؟
وفقًا لمنتجات Pyramid ، فإن الفرق بين نهج PECS والتواصل البسيط القائم على الصور كبير. الأهم من ذلك ، يكمن الاختلاف في تزويد المتعلم بالأدوات اللازمة للتواصل بشكل عفوي ومستقل. بالإضافة إلى جعل الاتصال أكثر سلاسة ، يمكن للعملية أيضًا:
- تقليل السلوكيات السلبية التي تسببها الإحباط ؛
- زيادة توافر التعلم والتفاعل ؛
- زيادة الترابط والتقارب العاطفي ؛
- بناء المهارات اللغوية المنطوقة (هذه ليست نتيجة مباشرة لـ PECS ، ولكن يبدو أنها تحدث مع زيادة مهارات PECS).