المحتوى
- لماذا يمثل فصل التعليم العام تحديًا للطلاب المصابين بالتوحد
- الطلاب الذين من المرجح أن يتلقوا دعمًا بنسبة 1: 1 في فصل التعليم العام
- كيف 1: 1 مساعدين دعم الطلاب التوحديين
- لماذا قد تختار أن تقول "لا" لمساعد 1: 1؟
تشعر العديد من المناطق التعليمية بالقلق من أن الطفل المصاب بالتوحد في فصل التعليم العام سوف يكون مزعجًا أو يواجه صعوبة في اتباع تعليمات المعلم ، وبالتالي فهي توفر 1: 1 مساعدًا لدعم الطفل ومساعدته في الوصول إلى المنهج العام. أحيانًا يكون المساعد 1: 1 مفيدًا للغاية ؛ لكن في حالات أخرى ، يكون المساعد في الواقع عائقًا. بصفتك الوالد ، قد يكون الأمر متروكًا لك لتحديد ما إذا كان بإمكان طفلك الاستفادة من مساعد في فصل التعليم العام أو ما إذا كان قد يكون أفضل حالًا في فصل دراسي متخصص أو مكان خاص.
لماذا يمثل فصل التعليم العام تحديًا للطلاب المصابين بالتوحد
في كثير من الأحيان ، يمكن للأطفال الصغار جدًا المصابين بالتوحد التعامل مع الفصل الدراسي العادي. عادة ما تكون مجموعات ما قبل المدرسة صغيرة ، وعادة ما يكون هناك العديد من البالغين ، ويتوقع معلمو ما قبل المدرسة أن يتطور الأطفال الصغار جدًا بسرعات مختلفة ويظهرون مستويات مختلفة جدًا من التحكم العاطفي. لا يختلف الطفل المصاب بالتوحد في الثانية من العمر والذي يعاني من "انهيار" بشكل رهيب عن طفل يبلغ من العمر عامين يعاني من "نوبة غضب". إذا أصبح طفل ما قبل المدرسة المصاب بالتوحد عدوانيًا ، فيمكن حتى لشخص بالغ صغير غير مدرب أن يحمل هذا الطفل إلى غرفة أخرى حتى يهدأ.
بدءًا من سن مبكرة جدًا (غالبًا بحلول الصف الأول) ، يواجه الطلاب تحديًا للجلوس بلا حراك لفترات طويلة ، والاستماع إلى قدر كبير من التعليمات المنطوقة والاستجابة لها ، والتفاعل مع زملائهم في الفصل والتعاون معهم ، والتفاوض على جداول زمنية معقدة ، والاستجابة بشكل إيجابي بصوت عالٍ الأجراس والممرات المزدحمة ، والأكثر صعوبة في التعلم ، من خلال التقليد كيف تكون طفلًا "نموذجيًا" في أماكن اجتماعية غير منظمة مثل الغداء والاستراحة.
باختصار ، المدرسة هي أكثر الإعدادات تحديًا بالنسبة للشخص الذي تعرض للمهارات اللفظية للخطر ، ولا يتعلم من خلال التقليد ، ومن السهل أن ينزعج من التحولات ، والضوضاء الصاخبة ، والمواقف غير المنظمة التي لا يتم فيها تحديد التوقعات أو شرحها.
الطلاب الذين من المرجح أن يتلقوا دعمًا بنسبة 1: 1 في فصل التعليم العام
من الناحية النظرية ، بناءً على قانون IDEA ، يجب تضمين جميع الأطفال ذوي الإعاقة في الفصول الدراسية النموذجية. من الناحية العملية ، هذا ليس دائمًا ممكنًا أو عمليًا أو حتى مرغوبًا فيه. من غير المرجح أن يحصل الشخص الذي لا يستطيع تعلم التحدث أو القراءة أو الكتابة على الكثير من الفصول الدراسية حيث يكون التحدث والقراءة والكتابة هي الوسيلة الوحيدة للتواصل أو التعبير عن التعلم لجميع الطلاب الآخرين. لذلك غالبًا ما يتم وضع الأطفال الذين يعانون من ضعف شديد في الكلام أو التعلم أو المهارات المعرفية أو السلوكية في فصول دراسية متخصصة بها مجموعات تعليمية صغيرة ومعلمين مدربين تدريبًا خاصًا وأدوات تعليمية ملائمة.
لكن ماذا عن الطفل الذي يستطيع القراءة والكتابة والتحدث ولكنه أيضًا مصاب بالتوحد؟ هل يجب أن يكون هذا الشخص في فصل دراسي "خاص" أم "عام"؟
نظرًا لأن القانون ينص على تفضيل الفصل الدراسي العام (ويفضل العديد من العائلات فكرة الدمج على أي حال) ، غالبًا ما يتم وضع الأطفال المصابين بالتوحد ذي الأداء المتوسط والعالي في فصل دراسي نموذجي. ولكن حتى إذا كان الطفل المصاب بالتوحد ذكيًا وشفهيًا ، فمن المحتمل أن يواجه صعوبات في التحديات الحسية ، والأداء التنفيذي ، و "المنهج الخفي" الذي يتضمن جميع قواعد السلوك غير المكتوبة التي يتعلمها معظم الأطفال من خلال الملاحظة والتقليد. لدعم مثل هذا الطالب في بيئة نموذجية ، توفر العديد من المدارس مساعدًا 1: 1: فرد من المفترض أن ينصب تركيزه بالكامل على مساعدة طفل واحد على "الوصول إلى المنهج العام".
اعتمادًا على الولاية التي تعيش فيها ، قد يُطلب أو لا يُطلب من مساعدي 1: 1 الحصول على أي تدريب جامعي أو تدريب خاص بالتوحد لوظائفهم (على الرغم من أن جميعهم يتطلب نوعًا من التدريب الأساسي). لا يتوقع مساعدون بأي حال من الأحوال لتعليم الطلاب المسؤولين عنهم فعلاً.
كيف 1: 1 مساعدين دعم الطلاب التوحديين
ما الذي يفعله المساعدون 1: 1 لدعم الأطفال المصابين بالتوحد؟ تختلف الإجابة لكل موقف ، ولكن فيما يلي بعض الطرق التي قد يساعد بها المساعد الطفل المصاب بالتوحد ليكون جزءًا من بيئة تعليمية عامة:
- قد يوجه أحد المساعدين طفلك ليظل مركزًا على الأكاديميين من خلال مساعدته في العثور على الكتاب أو الصفحة المناسبة ، واتباع التعليمات ، ورفع يده ، وما إلى ذلك.
- قد يساعد أحد المساعدين طفلك على إدارة سلوكه من خلال تنفيذ خطة السلوك التي وضعها أخصائي السلوك.
- قد يساعد أحد المساعدين طفلك في التفاوض بشأن جدوله الزمني بالسفر معه إلى فصول و / أو معالجين مختلفين.
- قد يدعم أحد المساعدين التعلم الاجتماعي لطفلك من خلال تشجيع اللعب الجماعي أو المحادثة في أماكن غير منظمة مثل الملاعب أو غرف الغداء.
- قد يساعد المساعد معالجي طفلك من خلال جمع البيانات حول السلوكيات طوال اليوم الدراسي.
- قد يدعمك أحد المساعدين من خلال توفير معلومات مدروسة حقًا حول تجربة طفلك اليومية في بيئة المدرسة.
في حين أنها "لا ينبغي" أن تخبرك حقًا عن المعلمين أو زملاء الدراسة الصعبين ، إلا أنه في كثير من الحالات يصبح المساعد أفضل مصدر للمعلومات للوالد حول ما يحدث بالفعل في المدرسة. قد تكون أيضًا نظام دعم رائعًا لطفلك. كن على علم ، مع ذلك ، أن مساعدي 1: 1 لا يتم إنشاؤها على قدم المساواة بأي حال من الأحوال: قد يتم استبدال شخص الدعم المذهل لهذا العام بالفراشة الاجتماعية للعام المقبل التي ترى نفسها كمساعد المعلم للصف بأكمله.
لماذا قد تختار أن تقول "لا" لمساعد 1: 1؟
من الجدير دائمًا قول "نعم" لمساعد واحد: 1 لفترة تجريبية مدتها بضعة أشهر. ومع ذلك ، في بعض الأحيان ، تخلق المساعدة العديد من المشاكل التي تحلها. هذا لأنه لا توجد منطقتان دراسيتان أو فصول دراسية أو مساعدين أو طلاب مصابين بالتوحد متماثلون - وحتى المساعد الذي عمل جيدًا مع طفلك العام الماضي قد يواجه صعوبة كبيرة في تلبية احتياجاته هذا العام. فيما يلي بعض المشكلات التي قد تنشأ عندما يعمل طفلك مع مساعد 1: 1:
- قد يحل المساعد محل معلم طفلك. إذا تحرك معلم طفلك بسرعة كبيرة ولم يقدم تعليمات متباينة بشكل صحيح ، فقد يضيع طفلك أكاديميًا. عندما يحدث ذلك ، قد يضطر المساعد إلى تقديم إرشادات بدلاً من المعلم. من الواضح أن هذا ليس الغرض من التضمين.
- قد يواجه المساعد صعوبة في إدارة سلوك طفلك في بيئة الفصل الدراسي. ينزعج بعض المساعدين والمعلمين وزملاء الدراسة بسهولة بسبب أسلوب التوحد أو السلوكيات الأخرى. يرى العديد من المساعدين أن دورهم هو مساعدة المعلم بدلاً من إشراك طفلك ؛ نتيجة لذلك ، قد تأخذ طفلك ببساطة من الغرفة في كل مرة يتصرف فيها بشكل مختلف. تعلمه ، بالطبع ، سوف يعاني نتيجة لذلك.
- قد لا تضربها طفلك ومساعدها. ليس كل مساعد مناسب لكل طفل. إذا كان طفلك ومساعده لا يحبان بعضهما البعض ، فمن المحتمل أن يتفكك العام الدراسي بسرعة. يمكنك طلب بديل ، ولكن قد يكون من الصعب إجراء التبديل بمجرد بدء العام الدراسي.
- قد تكون لديك أنت ومساعد طفلك فلسفات مختلفة. معظم المساعدين لديهم على الأقل بعض التدريب الأساسي في الأساليب السلوكية للعمل مع الأطفال المصابين بالتوحد. بمعنى آخر ، يتم تعليمهم تقديم مكافآت من نوع ما مقابل عمل جيد (ملفات تعريف الارتباط ، وقت إضافي للقيام بالأنشطة المفضلة ، وما إلى ذلك). ومع ذلك ، قد لا ترغب في رؤية طفلك يحصل على جائزة لجلوسه ساكنًا ، أو الاستجابة بشكل مناسب ، أو عدم ضرب زميل في الفصل. قد يكون من الصعب للغاية إعادة تدريب مساعد طفلك خلال العام الدراسي ، خاصة إذا كانت المنطقة تدعم فلسفته.
- قد يحتاج طفلك إلى إعداد مختلف. فصول التعليم العام كبيرة وبصوت عال وسريعة الحركة. غالبًا ما يشددون على التعاون والتواصل والتنشئة الاجتماعية. عندما يكون الأمر كذلك ، فقد تكون ببساطة بيئة خاطئة لطفلك.