المحتوى
تعد الموسيقى مجال اهتمام خاص للعديد من المصابين بالتوحد ، والعلاج بالموسيقى هو تدخل شائع للأطفال والبالغين المصابين بالتوحد. من الغريب أن القليل جدًا من مدربي الموسيقى لديهم أي تدريب أو خبرة في العمل مع الأشخاص المصابين بالتوحد. نتيجة لذلك ، بينما يتم تشجيع الأطفال المصابين بالتوحد على التفاعل مع الموسيقى ، قد يكون من الصعب العثور على مدرب راغب وقادر على تعليمهم العزف أو الغناء. قد يكون من الصعب العثور على مدرب لمراهق أو بالغ مصاب بالتوحد.فوائد التدريس الموسيقي ، بالطبع ، كثيرة. لا يقتصر دور التعليمات الموسيقية على بناء القدرات الإدراكية والجسدية فحسب ، بل إنها أيضًا مصدر رائع للمتعة الشخصية. أضف إلى ذلك حقيقة أن الغناء أو العزف في فرقة موسيقية يمكن أن يبني المهارات الاجتماعية والتواصلية ، والثقة بالنفس ، والصداقات ، واحترام الذات والآخرين ، ومن الواضح أن التدريس الموسيقي قد يستحق المتابعة.
كان ابني توم يأخذ دروسًا في الكلارينيت والباسون منذ سنوات عديدة حتى الآن ويأخذ العزف على البيانو لمدة أربع سنوات. كان جميع أساتذته في نفس القارب: لم يعمل أي منهم مع شخص مصاب بالتوحد. بمرور الوقت ، مع الصبر من جانب الجميع والإبداع من جانب المدربين ، تقدم توم من حشو الألعاب في جرس الكلارينيت ولعب "Hot Cross Buns" على البيانو إلى المشاركة في فرقة موسيقى الجاز المتقدمة والفرقة السيمفونية و معسكر الفرقة الصيفية.
نصائح لتعليم الموسيقى للمصابين بالتوحد
كيف نجح معلمو توم؟ مثل جميع المعلمين الجيدين ، استخدموا مجموعة من أدوات التدريس المختلفة ، والكثير من الصبر ، وروح الدعابة ، وقدر كبير من المرونة. بالإضافة إلى ذلك ، كانت هذه التقنيات فعالة بشكل خاص:
- يبدو أن مزيجًا من تقنيات التدريس متعددة الحواس يعمل بشكل جيد. يمكن أن يساعد التنصت على الإيقاعات ، وإيقاعات التصفيق ، واستخدام الوسائل البصرية لتعليم قيم النوتة الموسيقية ، وحتى التحرك في جميع أنحاء الغرفة "للرقص" بقيم ربع ، ونصف ، وثماني نغمات.
- نظرًا لأن الأطفال المصابين بالتوحد غالبًا ما يتمتعون بنبرة صوت مثالية ، فإن الأمر يستحق التحقق لمعرفة ما إذا كان لدى طفلك أيضًا تلك القدرة غير العادية على تسمية ملاحظة بدون نقطة مرجعية سمعية. يمكن للعديد من الأطفال المصابين بالتوحد أيضًا اللعب عن طريق الأذن. بنى معلمو توم على قدرته على العزف عن طريق الأذن ، وجعلوه يكرر العبارات الموسيقية دون القلق بشأن النوتة التي كان يعزفها.
- يمكن أن يكون ربط أسماء الملاحظات بالأصوات خطوة أولى أفضل من ربط أسماء الملاحظات بالرموز على الصفحة. بمجرد أن يعرف المتعلم الملاحظات وأسمائها ، يمكنه التقدم إلى قراءة الملاحظات بطلاقة.
- يمكن أن تساعد الوسائل البصرية مثل البطاقات التعليمية بشكل كبير في تعليم التدوين.
- يعد اختيار القطع بناءً على الاهتمام الحالي طريقة رائعة للذهاب. ابننا يحب أي شيء سمعه بالفعل في الفيلم فانتازيا، أو حتى في سلسلة الرسوم المتحركة للأطفال "ليتل آينشتاين".
- بعض الأشخاص المصابين بالتوحد لديهم "الحس المواكب" ، وهي القدرة على ربط النوتات الموسيقية بالألوان والأشكال وما إلى ذلك. قد يكون من المفيد أن تسأل الطالب عن الألوان أو الأشكال التي يراها في مخيلته عندما يسمع نغمات معينة. يرى ابننا الملاحظات على أنها ألوان طيف قوس قزح (ROY G BIV) ، بحيث يكون C = أحمر ، D = برتقالي ، إلخ.
- من المهم للمعلمين أن يعرفوا أن الأطفال المصابين بالتوحد ، حتى أولئك الذين لديهم كلمات قليلة أو بدون كلمات ، قد يكون لديهم موهبة كبيرة ولديهم القليل من الخوف من المسرح أو معدومه. يجب أن يفكر المعلمون بجدية في إعداد الطلاب المصابين بالتوحد للحفلات الموسيقية - على الرغم من أنه من المهم ممارسة ليس فقط الموسيقى ولكن أيضًا عملية قراءة البرنامج ، والصعود على المسرح ، وتشغيل مقطوعة ، ثم مغادرة المسرح بشكل مناسب.
تجهيز شخص مصاب بالتوحد لحفلة موسيقية
إذا كنت تأمل في تضمين طفلك المصاب بالتوحد في مجموعة من أي نوع ، فإن الإعداد مهم للغاية. إن صناعة الموسيقى القائمة على المجموعات يمكن التنبؤ بها ومتكررة ، مما يجعلها طريقة جيدة للأشخاص المصابين بالتوحد للعمل مع أشخاص آخرين دون ضغوط التفاعلات الجديدة. من ناحية أخرى ، يتطلب الأمر كفاءة موسيقية وقدرة على التزام الصمت عندما يغني أو يلعب الآخرون. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الفرق الموسيقية والأوركسترا كبيرة الحجم وصاخبة وأضواء المسرح ساطعة كل هذه القضايا الحسية يمكن أن تكون مصدر قلق.
فيما يلي بعض النصائح لإعداد موسيقي مصاب بالتوحد لأداء جماعي:
- قد يواجه الأشخاص المصابون بالتوحد صعوبة في اتباع الاتجاه المنطوق ("حسنًا ، دعنا ننتقل إلى الصفحة 54 ونبدأ عند القياس 6"). يمكن لقائد الفرقة أو المساعد أو الشخص الداعم أو الزميل أن يجلس بجوار الطالب لمساعدته في العثور على المكان الصحيح على الصفحة. اعتمادًا على احتياجات الشخص المصاب بالتوحد ، قد يحتاج ذلك المساعد أو الصديق أيضًا إلى المساعدة في العثور على المقعد المناسب والانتقال إلى / إيقاف المسرح.
- تأكد من أن الطالب يفهم متى ومتى سيستريح بين العبارات. إذا كان ذلك مفيدًا ، فقم بلصق الفرقة واطلب من الطالب ممارسة دوره بالشريط.
- تدرب على التجربة الكاملة للصعود على المسرح واللعب والخروج من المسرح. إذا كانت هناك حاجة لنقل منصات الموسيقى أو غيرها من المعدات ، فتأكد من أن التجربة جزء من الممارسة. إذا كانت الأضواء الساطعة مضاءة ، فقم بتضمين الأضواء كجزء من تجربة الممارسة.
- كن على علم بوضع الطفل المصاب بالتوحد في الفرقة. بعض الأشخاص المصابين بالتوحد حساسون للصوت ، وقد يكون وضع طفل مصاب بالتوحد بجوار التيمباني اختيارًا سيئًا!
- يحتاج كل شخص إلى ممارسة ، ولكن يجب أن يتلقى الأشخاص المصابون بالتوحد أيضًا تعليمات إضافية حسب الحاجة حتى يتم تعلم الموسيقى بدقة. قد يكون من الصعب على الشخص المصاب بالتوحد أن يتخلص من المعلومات الموسيقية الخاطئة.
خلاصة القول ، في حين أنه من الممكن أن يقف التوحد في طريق القدرة الموسيقية ، فمن المرجح بنفس القدر أن التوحد سيحسن القدرة الموسيقية. عادة لا تتعلق المشكلات التي يواجهها الشخص المصاب بالتوحد بإنتاج الموسيقى ، ولكن بالقدرة على قراءة وفهم التدوين وإدارة المشكلات الحسية المرتبطة بالعزف الجماعي. قد يستغرق الأشخاص المصابون بالتوحد أيضًا وقتًا أطول لتعلم الأساسيات - التدوين ، والديناميكيات ، وقيمة الملاحظة ، وما إلى ذلك في كثير من الأحيان ، على الرغم من ذلك ، تستحق المكافآت في كثير من الأحيان صبر المعلم وعمله الجاد وتفانيه.